上海尚德实验学校

亲爱的各位同学，尊敬的各位家长和师长：

我做了三十年校长，经常在脑中思考:教育给了学生什么？教育的最大魅力是使学生拥有希望，那么这个“希望”究竟是什么呢？

回想自己从小学到大学的教育过程，好像都遗忘了，都还给了老师，又好像都在记忆之中。那究竟什么是教育呢？西方有位才子意味深长的诠释：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育”。把所学的都忘了，为什么还要上学读书呢？剩下的到底是什么？这又和上学读书有哪些辩证关系呢？我想，剩下的不外是积淀于我们的气质、性格、处世方式与行为习惯中的那些东西：主动还是被动？独立还是依赖？快乐还是忧郁？开朗还是内敛？开拓进取、锐意创新还是墨守成规、因循守旧？兴趣广泛还是麻木不仁？精神充实还是内心空虚？从一定意义上说，这些都不是我们可以主动选择的，而是生活与教育赋予我们的，在以往的不知不觉的生活境遇中你、我、她成为了今天的这个样子。

由于是职业的关系，也由于是对教育的热爱和追求，我每当在同学聚会中，都提出让同学一起回忆学生时代美好的时光，然而我惊奇的发现，现在生活困难，甚至生活潦倒的同学，从来就没有对生活拥有热情，从来没有稳定而深刻的兴趣与爱好，没有真正知心的朋友，没有刻骨铭心的体验，更没有美好的回忆。这引发我对教育深深的反思并常常陷入一种莫名奇妙的恐惧。我今天是校长，我渴望尚德教育能为学生明天的幸福人生奠基。

我和大家一样，认为分数面前人人平等的考试制度，相对来说是最为公平的，可是为了这一公平我们付出的代价也是非常巨大的，甚至有时牺牲了学生自由和谐的发展，压抑了学生兴趣和爱好。有人抨击中国的考试制度，认为“庆父不死，鲁难未已”。中国教育对招生考试制度的新一轮改革已经开始，我相信凭中国人的智商水准设计出有助于学生自由和谐发展的考试制度并不难，何况有发达国家非常成熟的制度可资借鉴，关键是我们要什么样的教育内涵？什么样的学习观和生活观? IB全球统考的45分，哈佛大学半夜图书馆里灯火辉煌，上百位诺贝尔奖获得者挑灯夜战，不是学习负担问题，而是人生态度问题。

教育给了我们什么？我相信不同的人会有不同的回答。我心中渴望尚德学生拥有良好的习惯、高雅的气质、主动的意识、积极乐观的态度、开朗的性格、认真务实的哲理思考、人生美好的回忆等等……要想拥有这一切，请师生家长共同营造尚德良好的教育氛围，我们中间的每一个人，都是学生未来的影子。让我们共同激荡心智，沐浴灵府，贞立人格，彰显个性。请永远记住：当别人需要时，看到我们自己的责任；对自己负责，就是对别人最大的负责。

 姜晓勇

2014年12月3日