上海尚德实验学校

自报家门

生在荆楚地，滔滔长江水滋养了我活泼热烈的真我性情。  

学在华师大，谆谆母校恩教诲了我教书立人的赤子仁心。

梦在大尚德，拳拳师生缘点化了我幸福人生的活水泉源。

这就是我，邓肖杨，尚德实验学校高中语文一级教师，政教处主任兼语文学科主任。2003年毕业于华中师范大学，文学管理学双学士学位。

爱的教育

“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。这是我2004年2月，走进尚德之后，听姜校长说最多的一句。但是对这句话真正有了较深的体悟，还是从2010年开始。工作7年的我，这一年秋天才真正开启了高中班主任的生涯。我所带的班级是高一（4）班。

如何能走进这群高中生的内心，如何能让他们听从我的“领导”？内心真的很忐忑。于是，这时我想起了姜校长曾经常说起的那句话。只要让孩子们感受到我所做的一切，所要求的一切都是出自真心地爱护他们。那么无论是批评，抑或是指责，他们应该都会欣然接受吧？

曾经听人说，只有生养过孩子的老师，才有可能成长为优秀的班主任。这句话虽过于绝对，但也不无道理。我告诉自己，像爱自己的孩子那般爱我的学生们，就是我走进这群高中生内心的突破口，也是做好班主任的要义。爱，就一个字，说来容易，做起来却很艰辛。要照顾好自己家的一个孩子，尚且焦头烂额，更何况是一个班级20多名学生呢！从关心同学们的生活起居到学习状态，真的是千头万绪。某个学生情绪有波动了，必须及时开导安慰；某个同学学习方法不对，需要马上引导指正；同学之间有了嫌隙，更要适时给予疏导；白天同学们的学习任务紧张，和他们的交谈沟通就只能在晚自修的时候进行。所以，每天工作到20：00以后，已经成为了常态。以至于，在很长一段时间里，同学们都以为尚德班主任的下班时间就是20:00。

虽然最初的付出，只是希望能够胜任学校交给自己的这份工作，并没有奢望还要有更多的回报。但是，渐渐地，孩子们给了我太多的回馈和惊喜。和孩子们纯真的内心相比，自己最初的工作动机，显得是那么的低俗和丑陋。为了提高同学们周末学习的效率，品学兼优的班长吴俊杰，建立了班级QQ群，每逢周末，就通过网络帮助同学解答周末作业中的疑难。看到数学老师每节课都需要大量的粉笔板书，廉艺林同学不知从什么时候起，在讲台上悄悄地放上了一张洗得干干净净的湿毛巾供老师擦手。为了美化班级环境，郑燕妮同学在周末央求妈妈一起为班级挑选绿色盆栽……在学习上，我们积极进取，作为平行班，我们几乎包揽了所有学科的均分第一；在生活中，我们团结互助，有幸获得“浦东新区先进班集体”，“上海市先进班集体”等荣誉称号。

转眼5年过去了，我的眼前还时常浮现当年每逢周五放学，王思园、范家豪等几个同学总是不急着回家，我也不急着去处理那些没完没了的工作。在5楼的走廊里，阳光透过玻璃窗，洒在我们的肩上，我们都展着笑靥，背对窗外，兴奋地交流着学习和做人的心得感受……

我们既是师生，也是朋友，但更像亲人……

2011年，高二选科，我们面临着班级的拆分和重组。根据学校的安排，我负责新组建的高二（4）班——美术班的班主任工作。虽然是新的班级，虽然每个同学心中还念着自己原来的班级，但是我有信心在最短的时间里完成了大融合。因为，我坚信只要彼此有爱，就不会有隔阂。班里女生像徐佳、杨贝妮、李郭曜等，男生如刘昕昊、陈炳朋等，都是活泼真诚而有号召力的，在他们的带动下，班级很快呈现出一种积极向上，朝气蓬勃的氛围。记得在一次班会课上，我对同学们说：“在家里，你们每个人都各自有着一个爱你的妈妈，在学校，你们有一个共同的妈妈，那就是我。记得发生任何事情，有任何难处，找妈妈……”言必信，行必果。我努力践行着当妈的职业，也享受着当妈的成就。就这样，也不知从什么时候起，孩子们无论是当面，还是私下，都喊起了我“邓妈”。

2012年5月10号，是我的生日，也是我永生难忘的一次生日。原以为这一天也会像其他的每一天，平淡而无奇。我一如往常般工作到20:00，正当我拖着疲惫的身体，准备回家之际，刘昕昊突然满脸紧张惶恐地冲到我面前，说：“邓，李祥褀和陈炳朋在教室里打起来了，赶紧过去看看吧。”我一听，顾不得回家，赶紧朝教室冲去。却发现教室里漆黑一片，正当我纳闷怎么回事时，教室里，生日蜡烛燃起了荧荧的光辉，照亮了两个精美的生日蛋糕，也照亮了每一张真诚欢快的脸庞，当然也照亮了我错愕惊喜的面颊。孩子们为我唱着生日快乐歌，送上他们在上周末为我精挑细选的礼物，还送给我一张写有他们所有人祝福话语的画纸。含着喜极而泣的泪花，我对他们说，这是我平生最难忘的生日，是他们让我成为天底下最幸福的老师！

可以这么说，这天使我对教师这份职业的认识发生了重大改变——从一份安身立命的职业，变成了一份终生所约的幸福所在。

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”，转眼已到毕业季，道一声珍重，道一声珍重，这一声珍重中，既有离别的忧伤，更有我们彼此对未来生活的祝福。因为有爱，我们从来都不曾分开。短短三载，我从学着去爱，到自觉地爱，到最终领悟到，爱人，本身就是一种幸福。感谢班主任这份工作，感谢我的学生们！如果可以，我愿意做一辈子的班主任！

教学感言

语文的首要功能是育人

学习语文，就是要让学生懂得中华民族的历史是文学的历史，美的历史，也是人的历史。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，求索的是至善的主张，求索的是至美的人性。无论是先秦理性、屈子浪漫、魏晋风度、盛唐畅想、宋元意境，抑或是明清感伤、现代忧患、当代诉说都是一卷卷引以为傲的锦绣华章。而中华民族现在以及将来的壮丽诗篇，正等待着同学们去续写。

语言的第一性是工具性

作为一名语文老师，我必须清楚语文也是一门工具性学科。在我的课堂上，不光要让学生学会做题、写作，更要让他们学会漂亮地口语表达。为了激励同学们愿意说、敢说、说得好，我除了在每一节课的教学设计上，苦心孤诣地设计令他们感兴趣的富有争议性的话题或问题，更是在从教的10多年中，不断完善了一套课堂发言的激励体制，非常有效的引导和培养学生自发地训练口语的表达。

身先士卒 事半功倍

在教学中，我做不到的，从来不要求学生做到。要求学生做到的，我必定先于学生做到。就拿背书而言，我要求学生课本中出现的文言文，都必须流畅地背诵。学生一开始都咋舌——有些文言文篇幅太长了。我说没关系，要求你们背的，我和课代表先示范背，我们背不好，就不要你们背。同学们一听，觉得很新鲜，也就欣然接受了。一般，经过几次训练和锻炼，同学们都能从一开始的畏难抵触，到慢慢地接受，再到争先走上讲台为大家展示背诵了。因为我对他们说，与其害怕羞涩，倒不如学会享受被他人聆听和欣赏的快乐。我现在教的这批学生更是了不得，他们不但背书，更开始享受背书，不少同学都已经视为我“对手”，都已经直接跟我“叫板”，大有不超越我，誓不罢休之势。有徒如斯，夫复何求？

质疑问难 教学相长

    “尽信书，不如无书”，我对学生说，尽信老师，不如无老师。每个老师的观点，也只是一家之言，在尊重书本和老师的同时，更要有自己的思想。我告诉学生，学习的过程也是一个大胆地质疑，小心地求证的过程。为了鼓励他们质疑问难，我甚至“效法”齐威王，颁出“能当面指出老师的错误的受上赏”的政策。这一举措，果然大大激发了同学们的怀疑精神，现在我任教的班级，几乎人手一本《现代汉语词典》和《古汉语词典》，一有疑问，立刻考证。“一石二鸟”，在同学们人手两本工具书的“威慑”之下，作为老师，唯有更精心的备课和学习，才能经得起如此考验。前辈们所说的“教学相长”，大概就是这么而来的吧。

结语

教师从来就是一份清苦的职业。但是有了爱和智慧，本身就是一种幸福的所在。岁月不居，春秋代序，教师于我，惺惺相惜，终生所约，永结为好。

教师从来就是一份平淡的工作。但是有了爱和智慧，本身就是一种精彩的所在。时光如流，日月不淹，我于教师，不离不弃，呵护守望，岁月静好。