上海尚德实验学校

一部值得称道的词典

--评陕西师大出版社出版的《学生成语词典》

孙开 
目前市场上的成语词典林林总总，让人已无暇顾及，难以去比对，日常要查某一成语时，翻一下手边的一部中型工具书就得，也能解决常见问题，所以，对于成语词典也就没有多去关注。近日，陕西师大出版社的《学生成语词典》面世，朋友送我一本，出于友情，仔细翻阅了一下，还真看出一些特色来。

首先，它的体例别出心裁，令人称道。如：

【通都大邑】tōng dū dà yì◆释义·语例‖通都：大的城市。邑：城市。指交通四通八达的大城市△《老残游记》第十一回：“总之，这种乱党，其在上海、日本的容易辨别，其在北京及～的难以辨别。”︱沈从文《扇陀》：“会议散后，国王立即执行决议，颁布赏格，张贴全国，各处～，四衢（qú）四门，无不有着赏格悬布。”（赏格：悬赏所定的报酬数。四衢：四通八达的大路。悬布：公布）也说“通邑大都”。

◆考源‖汉·司马迁《报任安书》（《古文观止》卷五）：“仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮（lù），岂有悔哉！”（仆：古时男子谦称自己。诚：果真。此书：指《史记》。传：流传。其人：那个人，特指能领会、流传自己书的人。偿：补偿。责：惩罚；责难。前辱之责：以前因受辱而不思所应受到的惩罚。戮：杀）

◆结构‖并列[通都（定中）+大邑（定中）]

◆提示‖“都”这里不读dōu。

一般的成语词典不过注音、释义、举例，而这部成语词典却能对每个成语，基本上从释义·语例、考源、结构、提示等几个方面，都给与解释，这也就从语言学习上，充分考虑到了学生的实际需要，这是在教学生学习语言，掌握语言，并进而会运用它。你看“结构”这一项解释，在其他成语词典上就不大见得到。再来看“提示”这一项的解释，尽管前面已有注音，这里再提示一下，以引起注意，强化效果。其实在这部成语词典里，提示的不光有语音，还有字形，如在“金针度人”这一成语中，编者就提示道“‘度’这里不读duó,也不要写成‘渡’。”这对准备高考的学生来讲，就是对一般的普通人来说，这一温馨提示也显得尤为重要，因为这都是些人们常易读错写错的音和字，即使在当下的报纸广播电视上也不少见。

其次，编者细致的注释令人称道。我们还以上面的那条“通都大邑”为例，编者在为读者解释了这一成语之后，引用了沈从文作品中的语例，可毕竟不是同时代的作品，读者对于“赏格”、“四衢”、“悬布”可能会不理解或产生误解，这样，作者又对这些词语再进行解释，以使人们能更好的理解语例。在“考源”里，作者在引用了《报任安书》里的一段文字后，又对这段文字里面的部分词语进行解释，以使读者读懂这段文字，这就充分考虑到了不同文化程度的人阅读这部工具书的实际。这样，我们就可以通过这条词语的学习，实际上学到了更多的知识。考出处，引语例已属不易，再为他们作注释，我们可见编者们严谨的治学态度，考虑之周到，不能不令人敬佩。

再次，一切为了学生的编著态度令人称道。词典的作用不仅在于告诉人们某一词语的意义，更重要的是要教会人们去运用它。这部成语词典有释义，也有语例，而语例既有古代的，也有现当代的，这就充分考虑到了我们目前的语言环境，从这些例子中，看其使用环境，理解其意义及感情色彩，有利于学生的学习运用。从上面的“通都大邑”就可见一斑。再如，“俯仰由人”的语例既有宋代袁燮的，也有今人柯灵的。特别指出的是，本词典的编者专门把成语的出处专列出来，并解释清楚，让人知道它的来龙去脉。

这部词典虽定位的人群是学生，但我以为它又不仅限于学生，如今社会上误用乱用甚至随意“改造”成语的现象十分普遍，许多国人也“宽容”以对，这势必造成语言的混乱，从这一点上讲，这部《学生成语词典》对每个人都有实际意义，让我们每个人都再做学生，以纯洁我们的语言。