成长的足迹 李玉
2012-12-23
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成长的足迹 --尚德青促会教师成长档案 ----- 李玉 ------- 【我的成长档案】 |
小学二年级语文教师
我的教师观：尽自己的努力让每一个孩子都快乐成长。
我的教学观：让孩子们在课堂中收获更多。
我读的书：《中国著名教师的课堂教学》 《禅的故事》 《禅的智慧》
《菊与刀》 《汉朝那些事》 《文化苦旅》 《德川家康》
《通过身体来思考》 《论语译注》 《训诂学导论》 《亮剑》
《中国古代陵墓》 《中国历代帝王陵墓之谜》 《雪莱抒情诗选》
《红楼梦》 《红楼梦版本论丛》 《中国历代文学作品选》……
我的成绩：2008.6 小学部说课比赛三等奖
2009.5 校青年教师展示课
2009.6 小学部基本功大赛“讲故事”二等奖
我的不足：面对学生，“威严”还不够；面对课堂，灵活运用还欠佳。
我的梦想：和心爱的人携手走遍天南地北。
我的爱好：旅游、朗诵、看书、唱歌、跳操、“考古”……
【我与尚德】
从踏入的第一天开始……
曾经踏入过这片土地，曾经浅尝过这里的氛围。童趣而不失沉稳，豪华而不失质朴，现代而不失儒雅--这里是“尚德”。从它的名字可以获悉，这里追求的人文环境是崇尚高尚的品德。
诸子百家中的墨家提倡的是“尚贤、尚同、非攻、兼爱”，墨翟的理想社会就是崇尚贤才，崇尚天下大同，没有战争和充满博爱精神。这是几千年前的理想，而如今，这里却诞生了异曲同工的追求--尚德。
08年四月，我再次跨入了尚德校园，这次不是参观，而是面试。栾老师接见了我，在与他的谈话中，我对这所仍有些陌生的学校有了些许的了解。这是一所现代化的民办学校，这里有着先进的教学设备，这里有着快节奏的工作速度，这里有着严谨的教育理念，这里也有着浓厚的人文关怀。楼层里的沙发、报架，橱柜上精美的瓷器，墙面上令人赞赏的字画，无一不透露着这里所追求的人文熏陶。底楼大厅的正墙上，用楷书、隶书、篆体等十几种书法组合成的“尚德”字样的标识，让我这个学古典文献专业的学生忍不住驻足。我发现这里真的很吸引我，它有着我所喜爱的感觉。我开始憧憬在这儿的生活。
终于，我如愿所偿。
我来到了尚德实习，并在签约后留下工作。我认识了我的师傅--亲切的宋老师、活力的顾老师和其他同事们；我接触到了一群非常可爱的孩子们。
这里的工作节奏真的很快，事情也特别多、特别繁琐。我经常去旁听各个优秀老师不同风格的课堂。我像个小学生一样聆听，只不过小时候是学习知识，而现在是学习如何教学。学习之后再运用到自己的课堂中，一点一点地摸索，一点一点地成长。虽然很忙碌，但每一天都异常充实。
起初，我很好奇，站在教师的这个角度，该怎样处理好教学与学生的种种？从小是老师得力助手的我不免也有些疑惑。现在我明白了，在这里，除了跟这些有经验的老师们学习如何备课、如何教学外，处理班务、与学生沟通也是至关重要的。
如今，我已经在尚德生活了一个多年头。这一年多里有彷徨，有无措，但更多的是忙碌和成长。当我遇到困难时，是同事们给予我安慰和帮助；当我感到疲劳时，是孩子们给予我欢笑和温暖。每次面对孩子们，总希望自己能多教会他们一些，能多引导他们一些。
“师者，传道授业解惑者也。”为人师者，首先要教授的是道，为人之道、为官之道……简而言之就是要先学会如何做人，这是一生处世的根本。尚德，尚德，所指的德，我想也是归于这点的吧。所谓授业，是要传授最基本的技能，生存的技能，工作的技能，“予人鱼不如予人渔”，要让学习者掌握学习和劳作的方法，要求他们能够依靠自己的努力去收获甘甜。教师该是一个导航者，在学生探索的过程中积极促进他们的思维，遇到困惑适时地给予解答，给他们提供一个最良好的上升空间。当然，一定时候也该是让他们为自己解惑的了。
老师，这是一个很重要的社会角色，它不仅仅是一份职业那么简单，它包含着太多的责任与情感。生活中的每个角落都有“师者”，红烛精神随处点燃，这点燃的不知是明日的希望还是转瞬即逝的光华？不甘寂寞、持之以恒、爱满心田才能真正窥见未来的曙光。“桃李不言，下自成蹊”，当桃李满园的时候，无声的微笑比轰然的喝彩更让人悸动。
当我站上讲台，我开始感悟，我开始懂得……
【我的教案】
34、神秘的恐龙
学习目标：
能在阅读感知课文内容的基础上，找出关于恐龙消失的原因。
教学重点：
通过阅读课文，找出关于恐龙消失的原因，用直线划出有关句子。
教学难点：
在朗读课文后，讨论：关于恐龙消失的原因，你同意哪种？说说你的看法。
教具准备：
多媒体、生字卡片、收集有关恐龙的资料
教学过程：
一、媒体感知，激发兴趣。
1、谈话引入
2、看图片，认识恐龙
3、学习“恐”字：
4、说说印象中的恐龙怎么样？
出示课文中描写恐龙的话，并学习生字。
二、初步感知，了解内容
1、出示课题：34 神秘的恐龙（生齐读课题）
指导学习生字：秘
找近义词理解神秘的意思。
2、关于恐龙，让我们至今还觉得不可思议的就是--它的灭绝之谜。
庞大的恐龙在很短的时间内，一起消失，真是一件不可思议的事，那么到底是什么原因导致了恐龙的灭绝呢？让我们到课文中找找答案。
3、出示自学提纲，指导学生自学。
自学要求：
（1）读读2-3小节.
（2）学学生字.
（3）找找文中介绍了几种恐龙灭绝的原因，用“----”划出。
（教师巡视学生自学情况。）
4、交流反馈：书上向我们介绍了哪几种恐龙灭绝的猜测？
(根据学生回答随机点击)
师生配合齐读句子。
5、师：科学家们有那么多的推测，让我们一个一个来探究一下吧！
先来看看第一个说法。
三、研读课文，学习重点
1、指导学习第一部分：
出示句子：有人认为是由于地球上突然变得寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存，其他恐龙也受不了严寒而死亡。
（1）同意这种说法的小朋友举一下手。请一位同学把这个推测朗读一下。
这句话里有一对反义词，谁能找得出？（生存--死亡）
（2） 学习生字“存”，你有什么好方法记住它？
（3） 第一个推测告诉我们气候变冷导致恐龙死亡，那你能不能用屏幕上的这个句式用自己的话来说一说呢？
（4） 出示：因为 ，所以 。
那谁能用简短的几个字来概括一下这个推测呢？给这个学说起个名字。
学生交流。
我给它起了个名字“气候突变说”，天气变冷了，植物死亡了，于是恐龙也就饿死了，这就是这个推测的主要内容。让我们带着给它起的名字一起把这句话读一遍吧！
2、另外三种说法，你觉得哪一种有道理，也学习刚刚的方法，自己说说看。
（1）有人认为是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住了太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。
学习“宇、宙”--知道宇宙两字都是宝盖头。
这个推测把恐龙灭绝的原因发展到了宇宙。你们想不想知道行星撞地球是什么样子？我们一起来看一看。（看影片片断）在这样大的危机下，恐龙想生存的确是非常困难的。
（2）很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；
说说什么是绝了后？--没有了后代。
（3）突然出现的传染病，使恐龙灭绝……
什么是传染病？
3、师小结：通过刚才的学习，我们知道了关于恐龙消失之谜，科学家们做出了种种推测， 让我们一起把有趣的推测读一遍。
自己轻轻地记一记，看谁能用最短的时间记牢这四种对恐龙灭绝之谜的推测。
4、科学家对恐龙灭绝的推测是不是就是4种呢？从哪里看出来？
讲述省略号的作用，说一说： 对于恐龙的灭绝，你还有什么不同的看法吗？请把你的想法跟同桌说一说。
5、学生发表自己的看法。
6、我也给大家找来一些恐龙灭绝的假想，请大家看一看。
7、就像小朋友们一样，各种各样关于恐龙灭绝的争论至今还很激烈。所以这些推测都很难使人信服，因此恐龙仍然是世界上最神秘的动物。
出示最后一小节。
四、做游戏，复习字词
五、拓展思维，总结全文。
如果你还想多了解恐龙的故事，你可以……
出示课后作业
板书设计：
34、神秘的恐龙
灭绝之谜
气 行 偷 疾
候 星 吃 病
突 撞 龙 流
变 击 蛋 行
说 说 说 说
教学反思：
为了吸引学生的兴趣，课前，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示自己知识的机会，学生自然比较愿意主动交流。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问。课一开始，就鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，这既可以调动学生的学习情绪，又可以激发他们课后继续探索恐龙奥秘的兴趣。
在课堂中，学生对给恐龙灭绝的原因起名字都很感兴趣，但概括能力还不强，而我对他们的引导还有些急促，没有让学生充分地说开。而课后让学生记下知道了哪些恐龙灭绝的原因，能把四个原因写全的很少，很多都是字写错或是归纳地语句不通，看来课堂上应该多留些时间让学生自己记忆，而他们的概括语句的能力则有待进一步指导和培养。
【我的感受】
成长之路
潘鸿新老师在本学期青年教师成长促进会的培训中，为我们带来了精彩的主题为《我的成长之路》的报告。在报告中，有三句话让我印象深刻：“如果有下辈子，我还要教书” ；“和孩子们在一起，永远年轻” ；“从教50年，我至今没有悟出‘教师应该怎么做’，仍在不断地摸索”。
潘老师虽然两鬓斑白，但他却通过他的一言一行，向我们展示了一名老教师对教师岗位的热爱。他不仅教学严谨，而且勇于创新，他在每一次的教学中不断地摸索和进步。潘老师认为：孩子们在课堂中的活跃度才决定教师的这堂课是否成功。只有学生喜欢课堂，对教学感兴趣，并且尽情地融入其中，才能真正学到老师所引导和传授的知识。一旦学生的热情不高，投入度不够，那么课堂的有效度就大大降低了。这一点给了我们青年教师的课堂教学一个很好的点拨。
潘老师不仅将这一生献给了教育事业，如果有来世，他还要教书。教育已经融入到我们潘老师的生命中了。
作为青年教师，我们的教育事业才刚刚起步，从潘老师这样的优秀老教师身上，我们能学到很多很多。
我们学到了成才需要的如下条件：要勤奋，“勤能补拙”、“天道酬勤”；要有悟性；要学会与人合作；要正确地对待自己，更要正确地对待别人，正如这样一句话所说的--上帝让你拥有双眼，是为了让你一个眼睛看自己的缺点，一个眼睛看别人的优点；要勇于实践，坚信“失败是成功之母”……
我们也学到了怎样才能成为一名一名优秀的教师：要有奉献精神；要真诚地爱学生，要能忍受委屈和误会；要为人师表；要刻苦学习专业知识和边缘知识；要上好每一堂课；要能说会写……
让我记忆尤深的是潘老师所说的奉献精神和对日常教学帮助较大的上好每一堂课。
陶行知先生是中国历史上伟大的人民教育家，他自幼聪明好学，自主创新。陶行知先生小时候有一个好学的故事：邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。这种好学的精神促使陶先生不断地学习中外优秀的教育理论。而其更为可贵的是，将毕生的所学毫无保留的奉献给了社会，奉献给了全世界的人民。作为教师，我们比起伟大的教育家显然渺小的多，可是同样生活在教育的天空下，我们同样要为了学生，为了这些下一代，无私地奉献出自己的所学、自己的精力。“选择了教师，就是选择了清贫的生活”，教师是一种工作，但更是一种职业，奉献应大于索取，爱应多于抱怨。
在潘老师看来，要上好每一堂课，需要注意如下三点：一、要认认真真地备好每一课。上课是教学的最基本的内容，而备课则是决定课堂成效的最关键的部分。备课不仅体现了对教学、对学生的尊重，也通过备课，加深了对课文教学的认知。认真地备好每一次课，对于我们青年教师来说，不仅是上好课的关键，更是取得教学进步、积累教学方法的必走之路。二、课堂上，学生的精神状态应该是兴奋的，他们应该在行为上热情地参与每一个环节；而教师则应多静下心来听听学生的意见，多尊重学生的发言。正如潘老师所说的，只有学生喜欢课堂，对教学感兴趣，并且尽情地融入其中，才能真正学到老师所引导和传授的知识。一旦学生的热情不高，投入度不够，那么课堂的有效度就大大降低了。我们不仅要上好课，更应该多关注学生的上课状态，让学生学会方法、懂得道理才是我们教学最根本的目的。
潘老师的报告让我们青年教师受益良多。在以后的教学中，我们要更踏实、努力，让自己成长得更快更好，让自己无愧于“教师”这个名字。
【我的随笔】
珍珠的装饰
错了？对了？
两个问号在心底浮起……
究竟
这一切的一切
是为了什么……
回望那些温婉的温柔，
回眸这些温和的温暖，
是一样的？是类似的？
抑或只是相雷同的……
记忆中的记忆
只能停留在记忆；
宛如一副浓墨的水彩画，
正逐渐褪去从里而出的色彩，
从此，
它便黯然失色，
永不回复……
历久弥新的珍珠，
也迅速被黑暗剥夺原本的光泽，
于是，
没有人再认得出，
她才是之前最为耀眼的
那个光源地……
这是幸还是不幸呢？
无人问津的
昔日耀眼的珍珠，
静静地凝望，
她知道
她眼底的
那一抹盈水的光芒，
即使再黑暗的角落，
终究有那柔水黑眸
注视，同情，爱怜……
不！
她讨厌的同情，
请你远离她吧，
她只要那份爱怜
能一点一点的渗透进
黯淡的瞳孔，
期待昔日的光芒
重新绽放……
珍珠的装饰，
你，
会来装扮么？
临江仙·手写爱（仙吕调慢曲）
数十载茹苦，呕心沥血，三尺方台。
芳华尽、得桃李几度开，
悠哉！
顾斯往昔，夏逐日、冬雪皑皑。
今朝悦，手写平生爱，无愧沧海。
续爱。
佝偻身影，难寄当年风采。
粉灰烟云散，尽染鬓白。
无碍，
暮雪无力，青丝续、续写真爱。
八旬忆，历数今朝事，此情犹怀！
