上海尚德实验学校

成长的足迹 ——尚德青促会教师成长档案 ----- 张新欣 -------

我的教师观

以身作则，言传身教

我的教学观

用眼睛看、用耳朵听、用心去发现每一个孩子的亮点。

我读的书

《文化苦旅》、《班主任兵法》、《张爱玲作品集》、《茶花女》、《心相约》、《给教师的一百条建议》、《清十二帝》、《荆棘鸟》、《简爱》、《呼啸山庄》、《三个火枪手》、《西方哲学简史》、《唐诗宋词鉴赏集》、《青少年必须克服的人性弱点》…

我的成绩

2007年9月：“精彩一刻”教师说课展示；

2009年5月：校级评估课“一次方程组的应用”；

2009年12月：青年教师汇报课“分式的意义”

我的不足

缺乏经验，教育教学水平需继续提高。

我的梦想

成为一个受学生欢迎的优秀教师。

我的爱好

看电影、读书、听音乐，听相声。

【我与尚德】   

岁岁年年

那一天

你是荒地上崛起的一座殿堂

我是象牙塔里追寻梦幻的孩童

你散发的光辉照亮了城市的一隅

而我

追随你的光

跋山涉水

那一月

你是东方湛蓝的大海

我是空气中一粒微小的水滴

你浩瀚博大的胸襟吸纳百川

而我

追寻你的气息

漂洋过海

那一年

你已屹立东方传名于世

我却蹒跚起步筹划人生

你跨越五载春秋昂首向前

而我

寻着你的足迹

茁壮成长

【我的教案】

10.1分式的意义

一、教学目标：

经历分式的形成过程，理解分式的概念；会求使分式有意义、无意义、分式值为零时的字母取值。

二、教学重点：

理解分式的概念，且会求使分式有意义、无意义、分式值为零时的字母取值。

三、教学难点：分式有意义、无意义、值为零时的条件。

四、教学方法：类比、启发

五、教学过程：

（一）创设情境、引入新知

问题1：在中韩军事跳伞友谊赛中，两国选手从1100米的高空跳下，中国选手到落地时共用X秒，用代数式表示他的平均降落速度？

问题2：姚明在一次比赛中罚球投进2个，2分球投进a个，3分球投进b个，求罚球个数占进球总数的几分之几？

问题3：龙舟比赛中，8号船的速度是b米/秒，7号船比8号船的速度快3米/秒,全程长100米，用代数式表示7号船完成比赛所用的时间？

（二）对比分析，形成概念

通过前面求得的三个代数式与以往所学整式的不同之处进行比较，得出分母中含有字母的代数式叫做分式，引出课题。

分式的概念：两个整式A、B相除，即AB时，可以表示为.如果B中含有字母，那么叫做分式，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母.

（三）运用新知、巩固概念

例题1：判断下列各式，哪些是分式，哪些是整式？并说明理由。

 

例题2:取什么值时，分式有（无）意义？

练一练：

1、        分式有意义，则_________.

2、        分式有意义，则_________.

3、        当________时，分式无意义.

4、        当________时，分式无意义.

例题3：当时，求下列分式的值.

（1）        （2）

例题4：取什么值时，分式的值为零？

练一练：

1、取何值时，分式值为零？

2、取何值时，分式值为零？

3、取何值时，分式值为零？

4、对于分式：

  （1）如果，那么取何值时，分式无意义？

  （2）要使此分式有意义，应满足什么关系？

（四）拓展练习、巩固新知

1、        分式的值能为零吗？为什么？

2、        分式有意义的条件是__________,值为零的条件是_________.

(五) 归纳总结，课外延伸

    通过本节课的学习让学生自主总结，谈感受，谈收获。

（六）布置作业

《练习部分》习题10.1

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【我的感受】

态度决定命运

                       ——听杨伯红老师报告有感

我非常的幸运在刚离开大学的时候，就走进了尚德这座神圣的殿堂，更加有幸聆听多位专家为我们这些青年教师做的精彩报告。每一次聆听，心灵都受到一次新的洗礼。与智者同行真是让我获益良多。

11月杨伯红老师为我们做了一场简短的报告，当时我一种感觉，那就是不可思议！我绝没有想到，在我心中难以望其项背的如此优秀的杨老师，最初竟然面临失业的困境。

回顾杨老师的经历，我不禁由衷的佩服。正是因为杨老师积极应对挫折和挑战，才有了今天事业和家庭的成功。有一句话说的好：“人可以平凡但不可以平庸”。从杨老师的报告中我收获的正是这种不甘平庸、迎难而上的生活态度。而几位专家的报告无不体现了这种态度。正是这种态度为我年轻的职业生命注入了一针强心剂。

生活中存在着很多的困难和挑战。不同的人面对挫折和挑战有着不同选择。有人选择迎难而上，经过不断的摔打，赢得了属于自己的新天地。有人选择像鸵鸟一样逃避。每当风暴来临时，总是把头扎进沙子里，以为这样就可以抵挡风暴，安然无事了。鸵鸟以为躲过了风暴，而事实上她的整个身体都露在外面。这让我联想到了自己。本学期我新接了一个班，带班之初，我感到了前所未有的压力。这些压力来自于孩子们对原来老师的念念不忘有开始的几天，每当我走进教室，都感觉空气好像凝固了一般。那时的我非常的焦虑，每天都睡不好。谁知道我越是畏首畏尾的怕做不好工作，工作就越做不好。在我不知所措的时候，我想到了专家的报告，希望能从中得到启迪。跟专家的坎坷经历比起来我所面对的不过是一件小事。因此，我相信只要迎难而上，想办法战胜克服眼前的困难，让孩子们喜欢上我才是唯一的出路。自此以后，我忘记自己是个“后妈”，想着各种办法接近孩子们，走近他们的世界，努力的让他们接纳我。终于，在新年来临之际，我收到了一张卡片，上面写着“祝愿九班唯一的数学老师新年快乐！”我想我看到曙光了，快乐应该不远了。

作为尚德的青年教师，我是幸运的。因为我得到了很多专家老师的引领。作为尚德的青年老师，我是幸福的。因为我得到了很多专家老师的宝贵经验。

【我的随笔】

春风化雨 润心无声

     小时候姥姥家有一个小花园，我时常梦想着能在花园中种满各种各样的鲜花。这样就能拥有一个色彩斑斓的夏天和硕果累累的秋天。最后，我发现并不是每一粒种子都会发芽、开花、结果。

     如今，我真的拥有了一个美丽的花园。与以往不同的是，花园里盛开的是37张正值花季含苞待放的笑脸。看着这些天真烂漫的孩子时而洋溢着灿烂的笑容，时而偷偷的蹙眉露出淡淡的忧伤。我想走近孩子们的天地，与他们同欢乐共患难。

班上有个小朋友自称“水蜜桃”，他开朗活泼、幽默可爱，是同学们的开心果。每一次学校组织出游他都是最活跃的一个，总是背着一个蓝色的便当盒，热情极高的给这个吃吃，给那个尝尝，嘴里不住的说外婆的厨艺是最好的。我以为这时的他是善良、幸福的。我也非常的喜欢他。他爱劳动，每个周五都留下来帮助我打扫教室，有时也给我讲讲家里的事。因为父母亲离异，他跟着爸爸生活。爸爸工作繁忙，继母又要照顾刚出生的妹妹，无暇顾及他，所以周末总是自己住在大房子里，陪伴他的总是孤独，所以小小的他最不喜欢过周末。听到这里，我的心狠狠的痛了一下，原来在孩子乐观坚强的外表下，隐藏的是一颗孤独脆弱渴望亲情的心。我想我应该尽可能的不批评他，让他高兴一点，可是不久之后我发现“严是爱松是害”这句话真的没错，这个“水蜜桃”不但经常犯错误竟然还欺负同学。我不禁责问自己，难道是我做错了吗？我把他当做花朵一样小心呵护，为什么他不进反退呢？在不断的反思中，我想到了小时候的那片花园，每一株花，我都小心呵护，阳光雨露，可还是会有不开花不结果的，为什么呢？原来，我只知道开花需要阳光水分，却忽视了有些孱弱的花朵是需要养料来呵护的，缺少了这些养料它永远也不会开出美丽的花朵。而在对待水蜜桃的时候，我只是一味的护着他，并没有教给他做人做事的正确方法，我只给了他阳光却没有给他养料，是我的错！于是，我再一次的找到他，对他以往所犯的错误进行了一番严厉的批评，那次他看我的眼神很难过，再见到我时也没有以往的那份亲近了。我想师道尊严嘛，师生之间终究还是得有点距离呀！

渐渐的上海入冬了，这里的冷真让人受不了，升旗仪式的时候我发现“水蜜桃”衣衫单薄正在那瑟瑟发抖。我问他：“干嘛不多穿点？”“老师，我家人都去海南了，联系不到他们，我一个人在家，翻遍了也找不到衣服。”“那冷不冷啊？”“老师，冷的时候抖两下，呵呵”…… 下午，我叫过水蜜桃，拿出一件男生大衣套在他身上问：“这样冷不冷？”“不冷，老师”一双眼睛水汪汪的看了我很久，他没说什么，但是从这以后他真的很乖，不再犯错误了。周五打扫卫生的时候悄悄对我说：“老师，不知道为什么，我就是很听你的”，那一刻我明白了，想要走进孩子的心灵，想要教育好一个孩子，靠的不是袒护，也不是一味的严厉，而是一份爱，只有一份真心实意的爱才能浇灌出最美丽的花朵。

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