上海尚德实验学校

成长的足迹              —尚德青促会教师成长档案 ----  高 琛 -------- 我的成长档案 高琛：初中部预备年级数学教师

项  目	内        容
我的教师观	大爱无声铸师魂。
我的教学观	在传道授业解惑中，实现师生的共同成长。
我读的书	《初中数学获奖课例与点评》、 《教师的幸福人生与专业成长》《现代教学》、《读者》、 《师范院校学不到的》。
我的成绩	2009年11月 青年教师展示课《折扣与盈亏问题》。
我的不足	对知识点的把握不够精准，教学方法单一。
我的梦想	成为一位优秀的数学教师，把数学的教育教学做成艺术。
我的爱好	音乐，旅游。

【我与尚德】

尚德，我想对你说

                     高琛

来到尚德，成为一名光荣的尚德人不知不觉已是半年。在这半年里，有苦也有甜，有失落也有希望，有困惑更有执著。是尚德，教会了我如何做人和处事；是尚德，让我明白了任何事，成功的关键不外乎两个字：细节；在尚德，我见识了优秀的教学居然是如此的美妙，原来教学也可以做成一门艺术。

我并不是一个注重表象的人。但第一眼看到尚德，还是被深深地惊羡了。绕过艺术的小花坛，步入眼帘的是恢宏而气派的图书馆。转过旋转门，你会不由自主的为这里的精心设计而赞叹。高高的建筑顶由玻璃窗拼接成一个拱状浑然罩下，阳光透过玻璃窗安然地落在红色的地毯上，衬出几分庄重与凝静。若干盆大型的绿色植被或是绕着拱柱，或是顺着旋转阶梯错落的排开，整个大厅立马被点缀的活泼了起来。洁白的墙壁上挂着形形色色的文艺作品。或是激人上进的草书，或是学生涂鸦的图画，学校的校训也端端正正的悬于正中。置身在这样的环境中，你总会感觉到一股浓浓的人文气息，挥之不去。

穿过长廊，你会发现墙壁的一侧嵌入了若干的玻璃鱼缸。碧绿的水草，加上各种大大小小的色彩斑斓的热带鱼徜徉其中，你甚至会怀疑自己是不是走错了地方：这里真的是学校？没错，这就是尚德！尚德实验学校先于其他兄弟学校提出了“卫生宾馆化”的理念，把“爱护环境，人人有责”的观念融入了学校的管理理念中，从小培养学生的小主人翁意识和环保观念。我不由得感叹道：尚德，你真独特！

在来尚德之前，我曾经在其他学校任教。感触颇深的就是：你想听人家优秀老师的课，真难！记得同年级的一位老教师，教学颇有一套。每次考试，成绩总会在普通班里遥遥领先。可眼馋了我们这群小字辈们。于是隔三差五的，总会有人向他申请去听课。可这位老教师兵来将挡，水来土掩，楞是不让我们进教室。最后大家也都不好意思去听课了。我也习惯了“自己埋头干”的思路。可自从进入尚德，那真是天翻覆地，峰回路转。就拿我们数学组来说吧，每周三下午各个数学老师都会聚集在一起研讨下一周的课程。所有的资料——共享！所有的课件——共享！自己没弄明白的知识点提出来，大家还会纷纷出谋划策，让你醍醐灌顶，不由感叹“哦，原来世界可以如此美妙，知识点可以如此这般”。

刚进来的老师不论是理论知识，还是教育教学方法，总会存在着种种不足。刚开始教预备年级的小不点，我总是把握不好度。讲着讲着就开始拓展，真是舍本逐末。另外讲课的内容过多，缺少学生的参与也成为我教学过程中的一大败笔。种种因素导致了我代教的两个班级在刚开学的几次考试中都是壮烈败北。当时的我苦恼极了。我甚至不知道是哪个环节出现了问题，完全的无从下手。后来教研组组织，专门听了我的课。崔老师给我提出来要减少课堂中教师的活跃成分，让学生动起来。真正的把课堂还给学生。董老师还不辞辛苦的指点我教学环节中应注意的几部分，以及如何过渡和衔接的小规律。真是字字珠玑，我感激不尽。感谢我所在的这个组，让我在最困难的时候看到了希望，寻到了光明。

不仅对我们新进教师加强培养，学校也把对所有教师的培训作为一个重点来抓。刚进来的几个月里，学校连着为我们开设了好几次培训，让我深深地感觉到自己与一位优秀教师的差距。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

尚德不只是美丽的，开放的，也是细致而严谨的。每个月一次的月考，以及雷打不动的月考分析，从来都是认认真真的准备和进行，没有丝毫的马虎和大意。曾经带过我的一位老师现在也在上海任教。闲聊时问我：你们尚德参加浦东新区的期中考试，年级均分是多少啊？我永远不会忘记告诉他之后的反应。那不可置信的表情让我彻底的由衷的呼唤：尚德，你真棒！我真为你骄傲！

亲爱的尚德，今天，我为自己是尚德的一员而骄傲。希望有一天，你也会为拥有我这样的一位队员而骄傲，而自豪！

【我的教案】

    《折扣与盈亏问题》教学设计

教学目标：1. 了解百分比在生活中的应用，会解决有关百分比的简单的折扣问题和盈亏问题。

2. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学生对数学学习的兴趣。

教学重点：有关折扣问题和盈亏问题的解决。

教学难点：折扣问题和盈亏问题的解决。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、 创设问题情境，引入折扣。

   电脑出示商场打折的图片。

出示题目：

一件衣服原价100元，现在降价，打对折出售，现在售价多少元？打八折呢？

（给出打折的定义：打几折即现价是原价的百分之几十。）

练习折扣定义：

1 说出下列折扣的意思：

三折、八五折、八八折、六二折、对折、四折

讲解例题

例1  某商店一件衣服的原价是200元，现在打“八五”折出售，则现价是原价的______%，现在售价是______元。

学生练习

问题1：一件外套以原价的八折出售，售价是1600元，那么这件衣服的原价是多少元？

问题2：一件外套原价480元，现在降到360元，这件外套的售价打几折？

二、 自主活动，认识盈利率

过渡：同学们在购物的时候碰到过的最低折扣是多少？（一折）。这么低的折扣，商场还能赚到钱吗？带着这个问题，我们来学习的第二个内容：盈亏问题。

出示思考题：

甲玩具商以每件100元的批发价购入一批玩具熊，出售价格为每件115元，请问甲玩具商每件玩具熊可盈利_____元,

乙玩具商买入玩具汽车的成本价为20元，以每辆汽车35元的价格卖出，请问乙玩具商每辆玩具汽车可盈利_____元,

如果让你选择，你更愿意卖玩具熊还是卖玩具汽车，为什么？

引出盈亏及盈亏率的定义和公式。

（板书公式：盈利=售价-成本；盈利率=）

讲解例题  

例1 甲商店以每件200元的批发价购得100件衬衫，以每件售价280元卖出；乙商店以每双300元的批发价购得100双皮鞋，以每双售价390元卖出。卖衬衫和卖皮鞋，甲商店与乙商店哪家的盈利率更大？

例2 一台组装电脑的成本价是4000元，如果商家以30％的盈利率卖给顾客，那么这台电脑盈利多少元？商家的售价是多少元？（板书解题过程）

学生练习：

1 一件服装的进价为80元，商店将它以20%的盈利率出售，那么这件商品的售价为______元。

2 某商场将一台电脑以4800元卖出，盈利率为20%，求这台电脑的进价。

在实际生活中除了盈利率外，还有亏损率：

（板书公式：亏损率=）

三、 课堂小结

    今天我们学习了打折问题和盈亏问题，大家都学到了什么？

四   拓展提高

     一套成本价为25000元的医疗器械的售价是30000元，促销期间商家以八五折优惠销售，求这套医疗器械促销期间的盈利率。

五  布置作业

板书设计

百分数的应用3                ——折扣与盈亏问题 - 折扣问题：             例1    公式…                                                            投  影  区  盈亏问题               例2                                公式 ... -

《折扣与盈亏问题》教学反思：

   本节课的教学内容包括两大部分。一部分是折扣问题，一部分是盈亏问题。两者相关，又相互平行。鉴于学生的理解能力和知识点本身的难易度，我先安排讲解了折扣问题。

折扣问题与生活较为贴近，学生较为理解。我先给出折扣的定义，紧接着安排一组习题对定义进行训练。然后由具体的题目给出折扣问题中的三个量：现价，原价和打折率之间的关系。并安排一组题目对公式进行加深理解和巩固。这三组题目分别为：（1）已知现价和原价，求打折率；（2）已知现价和打折率，求原价；（3）已知打折率和原价，求现价。紧接着提出问题：商场打折活动那么多，是否意味着商场会亏本？自然过渡到本节课的第二个知识点：盈亏问题。

在讲解盈亏问题时，我先以一道思考题让学生体会盈利和盈利率的不同，并板书公式。然后开始讲解例题。先练习盈利率的计算；再训练已知成本和盈利率，求售价的题目。让学生自己思考已知售价和盈利率，如何来计算成本并讲解。最后请学生自主发言，小结本节课的收获。

本节课，我认为存在几个突出问题：1  上课的语言口语化。为了能让课堂贴近生活，我想用生活中的语言将知识更直白的解释给孩子们。这样反而失去了数学教学中的严谨。2板书不够工整。以后我会在板书设计上更用心一点，让板书安排更科学，更合理一些。3课堂上与孩子们的互动可以更多一些。

【我的感受】

                大爱无声铸师魂

                          ——听姜校长报告后有感

　 教书有段时间了，但接触“办学以育人为本,教育以大爱铸就”这样的理论却是来到尚德以后。听完姜校长的报告，我感触颇多。

   记得一位教育学家曾经说过：没有真正的爱，就没有真正的教育。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。那什么是教育的大爱呢？教师对学生自身价值、前途和命运自觉持久的精神关注和高度负责，这就是教育者的大爱。每一个孩子都是有思想，有感情，有无限发展潜能的人，他们也需要来自别人的尊重。

记得在报刊上看过报道。重庆有这样一所学校，招收的学生都是些在正常院校呆不下去的人。他们之中或是打架斗殴，或是偷鸡摸狗，。。。总之都是些在我们眼中已经无可救药，彻底“毁”了的孩子们。说也奇怪，那些孩子们在别的学校呆不下去，在那里还真的能待下去。不光能待下去，大部分人身上的恶习还能慢慢的改正。记者专门跑过去采访。采访中经历的一件事也许会说明很多。有一个宿舍的两个男生非常要好，经常同出同进。因为学校是全封闭管理，每个月家长都会把生活费送过来。某天，一个男生突然气势汹汹的跑来找辅导老师，告诉老师另外一个男生偷了他的生活费。老师稳定好这个男生的情绪后，才弄明白原来这个男生把当月的生活费暂时装在一个信封里后锁在了柜子里。而柜子呢，除了他自己有钥匙外，和他很要好的那个男生也配了一把，以备应急。“现在我的钱不见了。我又没动过柜子，除了某某之外不可能有第三个人。”这个男生气急败坏的嚷，“更何况他有前科，做起这事来还不是游刃有余。不行！他要不给我个说法，我跟他就没完！”老师了解完情况后，单独把另外一个男生叫到辅导室来。男生非常的激动，一个劲得嚷“我没拿。老师我没拿。”老师递给他一杯水，一字一字的问：“某某，你看着老师的眼睛：告诉老师，动了吗？”男生注视着这位年轻老师许久，慢慢平静了下来，一字一顿的回答：“老师，我没拿。”接下来的事让所有人大跌眼镜。这位年轻的辅导教师，甚至连宿舍都没回，就直接找来丢钱的那个男生一起去他所有活动过的地方去找。当然最后信封是找到了。但最让我敬佩的一点，是这位辅导教师在面对这样一个“惯犯”时，竟然连“赃点”都不去查，眼睛眨也不眨的满校园的去找。扪心自问，自己怕都很难做到这一点吧。这就是爱，这就是信任。试想一下，如果当时那位年轻的老师轻率地先去查宿舍——当然这很方便，会对第二个男生的心里留下什么样的阴影甚至是伤害，真的很难预言。

陶行知先生有一段十分感人的话:“您不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万元的慷慨;他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇;他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀;他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气;他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖;他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意;他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”

孩子的心宛如水晶，老师的一个赞赏的眼神，一抹鼓励的笑容，都会激起孩子心中无上的斗志。从今天开始，学习用教育者的大爱来锤炼自己的师魂！

【我的随笔】  

                   女儿当自强

前几日在网上偶遇几位大学同学，许久未见，大家都很兴奋。从以前学校的教学楼，到而今奔赴各地的同学们，我们想到什么就说什么，大有“今朝有酒今朝醉，逮到你就别想溜”的架势。酣畅之余，老友突然问我，还记得某某吗？某某？我脑海中立刻掠过这个名字。是的，我记得。虽然不是同一个院系，但他曾是我们宿舍口碑极高的风流人物。

由于腿脚不大好从小就被遗弃，他是被现在的父母抱养回来的，且家境并不好。如此令人难以想象的窘迫的生存环境，并没有摧垮他的斗志。相反，他凭着一股冲劲，拿下了他们村的状元，考进了大学。宿舍人每每提到他，总感觉有些不可思议，“神人哪”，我们这样感慨。

“他现在直博了，是谁谁谁的弟子，很牛的！现在正在美国呢！”老友的语气不无羡慕。我的心却被深深地触动了，那个人     ……..

因为不是同一院系，我们见面的次数其实并不多。寥寥的几次短暂接触却记忆深刻。他身上有一种奇妙的吸引力，像是暴风雨过后的大海，安宁却充满了力量。脸上永远都是暖暖的笑容，丝毫找不到半点因为自己的身体或是家事缺陷而有的自卑，更没有我们想象的那种愤世嫉俗。在他的身上，你能感受到一种生机勃勃的希望，似乎永远没有什么困难能将他打到。真是个强人！

     和朋友聊完后，静静地坐着。想到了他，也想到了自己。假如把自己放在他的位置上，我真的无法想象会是如何的表现。会不会一蹶不振，怨天尤人，自怨自艾的苦度一生呢？真不敢再想下去。。。

   虽然毕业已有三年，很惭愧的，我仍然不是一个坚强的人。碰到困难，直觉的反应，还是“天啊，这事怎么会让我捡上！”然后困在沮丧的死胡同里坐以待毙。很多时候，明知道放任自己的这种情绪没有一点用，却总是不自觉的陷入其中。想一想，这算不算是自暴自弃的一种表现呢？因为生活太安逸，人生太顺利，遇到任何磕磕碰碰，都觉得天要踏下来了。看不到一点希望，生活也失去了意义。

   马克思曾经说过：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。那么，从现在开始，就请让我与自信和坚强做伴，由希望指引，驶出一道属于自己的美丽弧线！

-