上海尚德实验学校

- 金雪铖： 小学体育学科教师

成长的足迹 ——尚德青促会教师成长档案 ----- 金雪铖 ------- 【我的成长档案】

项 目	内        容
我的教师观	一棵大树撼动另一棵未来的大树
我的教学观	传授基本技能培养运动兴趣 养成体锻习惯 文体相辅相成
我读的书	《牛虻》《钢铁是怎样炼成的》《三个火枪手》《水浒传》《诺查丹玛斯传》《名人轶事》
我的成绩	07~08学年度暑期教师培训说课大赛二等奖 07第三届“尚德杯”主题教育课大赛三等奖 07~08学年度第一学期小学部体育学科教师基本功大赛三等奖 08年度“尚德杯”青年教师课堂教学巡礼优质课 08第四届“阳光教师”荣誉称号 09南汇区青年教师基本功大赛教案撰写三等奖 带领我校小学健美操校队获09播操比赛第一名 带领我校小学健美操校队获09浩沙杯全国万人健美操大赛上海赛区第一名 带领我校小学健美操校队获09浩沙杯全国万人健美操大赛总决赛二等奖
我的不足	美好的想法多，有些脱离实际
我的梦想	成为优秀教育工作者和专业营养师
我的爱好	运动、看电影、旅游、看书、听音乐

【我与尚德】

尚德——我想对你说

2007年夏，我作为应届毕业生第一次踏入了尚德，由一名学生转型成为老师的我知道，我不能也不再只是一味的获取知识，是该把我所学所知拿出来的时候了。

初到尚德，给我的感觉既熟悉又陌生。熟悉的操场、游泳馆，不熟悉的太多太多……那时我就在想，一定要在最短的时间内把我不熟悉但必须知道的完全掌握、必须掌握的尽快熟练、必须熟练的更加精进。

体育教学多得我师父薛丹老师的帮助，从教案的准备和课程的操作等各方面给予我指导。从树立教师威信上，因为是新教师，孩子们大都当我是朋友或者大哥哥，作为教师，我的督导作用很弱。而我对于小学教学还不是很熟悉，对于如何树立自身威信也是一知半解。师父在课下指导我应该如何做，在课上手把手的教我。现在我已基本对自己的教学风格有一个定向，接下来就是不断的实践和摸索。我相信用不了多久我会向他们献上一个让他们满意的答卷——一个充满欢乐和收获的体育课堂！

现在我主要执教小学二年级的体育课程。相对于四、五年级的学生，二年级的学生在感知、自控、常规等方面基本都是空白。好在师父是执教二年级的，对此我受益颇多。从最基本的站队和原地三面转法起，和一些适龄儿童的游戏，我始终贯彻让学生在愉快中得到锻炼的思想。刚开始感觉自己就像一张白纸，包括作息时间等一切的一切对我来说都是一片迷茫，不知道应该从哪下手。还是在我师父帮助下，才慢慢适应尚德的工作节奏。

对于尚德严格要求的时间节点的把握也可以慢慢适应并做到，比如每堂课的下课时间等问题。但是在教学方面感觉自身还是存在漏洞，尤其是每一堂常规课，通过听课我已经认识到控课对于课堂内容的贯彻有着很重要的制约作用，所以控课是我目前首要解决的问题。放在一起解决的还有课堂内容的新颖问题，课堂没新意，学生不喜欢，自然也就不喜欢体育课，不喜欢体育老师，那体育老师说的谁还愿意听？两者相互制约，所以会同时解决这两个问题，从课程内容上多请教师父和有经验的老教师；在控课上除了多请教，还要多听课，学习各位优秀老师的带课经验。

    “三年打基础，五年求发展，十年创辉煌”这，是尚德对于自己的要求！而我正赶在尚德在辉煌的路上，在个人素养上，我要多读书，丰富内涵，做探究型教师；在基本功上，勤于操练，规范课堂从我入手，身先垂范；在课堂教学操作上，多研究常反思，不明白的多请教师父和各位老师！

尚德，是我人生中又一个新的起跑点。感谢尚德提供给我那么好的舞台，我将用我的辛勤和汗水回报尚德、回报学生！

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【我的教案】

上海尚德实验学校二年级《体育与健身》实践课教案

教材	1.队列：复习集中、散开、报数、向右看齐	周次	课次	班级	人数	日期	执教：金雪铖
2.韵律：复习5-9节广播操		3	一10	30	9、3	类型：实践课
教学目标	1、让学生进一步调整自身的状态投入到学习中来
2、复习各种队列练习；通过复习，使学生自己回忆广播操每一节的要领
3、充分舒展身体,在轻松愉快的心情下上好课
4、培养团结合作的精神
过程	课堂导入	进入角色	激发情感，互动求知	开拓创新，合作锻炼	角色回归
教学内容	课堂常规	队列：集中、散开、报数、向右看齐	复习5-9节广播操	游戏：传球比快	放松练习 小结
时间	1分钟	8分钟	15分钟	9分钟	2分钟
次数		2~4	2~4	1~2
教法与学法	干部整队 师生问好 宣布内容：上一节课我们复习的广播操第1-4节非常棒，今天我们接下去复习5-9节	1.四列横队排列 2.学生相互讨论(2分钟)回忆队列的动作 3.分成四组进行练习 4.教师叫口令,并且纠正做错的学生	1.集中排成四列横队 2.教师先带领学生一起练习一次. 3.请好的学生在前领操.（5-9节） 4.教师要经常表扬和鼓励学生	1.学生分成男生和女生各一组 2.教师讲明游戏规则，组织学生排好两路纵队 4.变换游戏方法，多次竞赛，教师参与	1.“我们的游戏告诉大家一个道理，那就是合作，相信同学们在往后的配合中可以更加熟练” 2.师生告别
组织形式			四列横队	四列横队	散点变四列横队
强度		小~中	中~大	大~中
	全课密度40~45%	课后小结	语言还需言简意亥，尽量精炼语言
基本密度35%
平均心率120
强度指数中	安全措施	合理布置场地，防止伤害事故发生
器材	排球*4

【我的感受】

听肖川教授“教师的幸福人生与专业成长”报告有感

听了肖川教授“教师的幸福人生与专业成长”的报告，感触很深，那就是成功和幸福总是垂青于那些有准备的人。

幸福属于热爱自己职业的人。因为热爱，内心就会产生无穷的动力，就会发现职业中的快乐，就会主动克服工作中的问题，就会创造性地开展工作，就会时刻思考如何让自己的工作锦上添花，就会思考如何让自己的工作取得最大的效益，就会把本职工作当做事业去奋斗。因为爱，工作中的所有酸甜苦辣都会化为收获后的喜悦令人回味无穷。

幸福属于内心渴求发展的人。因为渴求发展，所以会努力把本职工作干好。因为努力把本职工作干好，所以内心渴求提高自己，渴求自我发展和提高。有了这种内在的需求，她会抓住一切内外学习、培训和实践和锻炼的机会，甚至创造就会锻炼和提高自己。即使失败了也不言弃。相反，她会在失败中反思自己的缺点和不足，从而剖析自己，完善自己，发展自己，提高自己。虽然这种机会会加重自己的工作时间，会牺牲自己的休息时间，但为了尽快使自己成长起来，这一切的牺牲和辛苦都化作雨后的彩虹，成为自己成长路上最美丽的风景令人回头观望时赏心悦目。

幸福属于善于钻研乐于奉献的人。因为自己内心渴求发展，所以会主动钻研业务，并逐渐成为这方面的行家里手，从中得到工作的快乐，成功的喜悦；这无疑是成长中的加速剂，促使自己将自己的身心更专著于自己的工作，乐于为岗位奉献自己的青春和热血，执着追求乐此不疲。

     辩证法告诉我们，外因是条件，内因是主导。当一个人内心有了渴求幸福感的动能，有了自我发展的意识，那他会产生源源不断的智慧和力量，促使自己不断发展，不断进步，进而逐步走向成功。幸福总是垂青于有准备的人。

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【我的随笔】

自然 爱

我一直认为“人是要有所畏惧的”，所谓“人定胜天”那完全是针对事情的，而这个“天”如果是自然，那我们就应该心存敬畏！全球的气候变暖、频发的地质灾害和反常的厄尔尼诺现象等等还不足以说明地球母亲的不堪重负？！有人寄希望于大自然的自我修复能力，可那是多么漫长的一个周期，这个周期远远跟不上人类破坏地球的速度！从我们做起，现在就要开始行动起来，保护地球母亲，保护人类赖以生存的这片大地！

作为体育课，我们要较为那些室内课更接近自然、更接近蓝天、更接近绿油油的草地，所以我们有更大的、更便捷的优势来随时“渗透”保护自然的理念和行动！

其实每节课都是贯穿着这个思想的，今天这堂课也不例外，跟以往没什么不同，不同的是我又重新强调了一下要每一位同学注意观察老师表扬的都是谁？走在路上特别的安静，偶尔的一点声响也是掩饰不住可以上体育课的喜悦吧！突然队伍最前面有同学发现校外的一片草地里不知是谁点起的一堆火，或是垃圾或是枯草，总之升起的一堆浓烟遮住了本该湛蓝湛蓝的天空。不安很快蔓延，后排的学生也捂住口鼻，直呼受不了。我们只好转而回到刚刚路过的二号馆，才发现为了躲避浓烟而“转战”这里的另外三个班级。这堂课就在这拥挤的二号馆开始了……

这堂课是投掷，我借用了折纸飞机投掷的办法引导大家练习技术，课很成功。最后因为不能将可能影响学生上课的纸飞机带回教室，我采用了窝纸团投掷练准的方法结束了这堂课的主要内容。

在放松的时候，我开始打起了这筐废纸的主意……“同学们，金老师今天带来的纸有些是报纸，但也有些白纸，扔了挺可惜，你们帮老师出出主意我应该怎么处理它们呢？”立马有人高声说道：“烧掉，多好玩啊！”反对声也很迅速：“那就像外面一样了，浓烟滚滚，难闻死了！”我的表扬更快：“这位同学很棒，烧掉并不是合理利用废纸的方法，而且可能影响我们的环境，那你能想出什么方法更合理的利用这些废纸么？”“恩……下次我们继续用这个废纸练投掷吧！”“恩！是个不错的办法！表扬！”“对啦对啦！可以拿回去玩剪纸，手工课用嘛！”“这个同学更棒了！”“打草稿也不错！”数学科代表讲话了。“非常棒！”我竖起大拇指……

往下的讨论更是五花八门，最后，前面说烧掉的同学似乎为了将功补过，竟采众家所长做了更经典和总结性的发言：“我们下次练完投掷以后，把废纸拿回去，先打草稿用，正反两面的……再用来练习剪纸，剪下的废纸片可以用来玩粘画，不知道行不行？”所有的同学突然爆发出热烈的掌声，让这位“环保家”乐不可支的挠着脑袋傻笑。他获得了认同，我的掌声也属于他，他成功了！

最后的课堂总结充满了欢乐和兴奋，课堂学到的投掷技能被他们能想到这么好的废纸解决方案的喜悦而冲淡。没关系，技能不会，可以再教。关爱自然，学会大爱，这已经超出这堂课我所期望的效果。

1．树立同龄榜样，而不是成人榜样，另外对于老一辈的优良传统可以介绍，但不能依赖，要发掘现实中同龄人的榜样

2．不能孤立的道德教育，应该结合每一节课，把道德的观念用“渗透”的方法贯穿课的始终，让孩子从中体会道德的力量

3．善于欣赏~专注观察~期望认同~学习模仿~获得认同~养成习惯

4．童谣可以作为道德教育的载体，冥想可以作为导入

5．人生来就具有与人联系的本能，这也就提供了道德教育的联系和土壤，人学习道德的能力是与身俱来的