成长的足迹 张迩天
2012-12-23
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张迩天 ：预备年级语文教师 |
成长的足迹 ——尚德青促会教师成长档案 ------ 张迩天 ------- 我的成长档案 |
①我的教师观：真诚对人，踏实做事 ，让每一个孩子都感受到爱
②我的教学观：激发学生兴趣，让孩子们因为爱而学
③我读的书：《西点军校的经典法则》、《朱镕基答记者问》、《时间力》、《鲁迅全集》、《小团圆》、《青铜时代》、《四世同堂》、《白鹿原》《把绵羊和山羊分开》、《苏童文集》、《狼图腾》、《鬼吹灯》、《魏书生：怎样做好班主任》……
④我的成绩:
2009年8月 “精彩一刻”说课展示优秀奖
2009年11月 青年教师展示课《留住童年》
⑤我的不足:课堂中知识点讲解重复，对学生的能力估计不足
⑥我的梦想：桃李满天下、环游世界
⑦我的爱好：读书、旅游、看电影
【我与尚德】
尚德我想对你说
张迩天
看到这个题目后我就一直在想，该对尚德说些什么？并不是因为无话可说，而是想说的太多，一时之间不知该从哪里写起。直到昨天，和同事坐在从佘山回尚德的大巴上，她的一句话触动了我的心。她说：迩天，无论将来你到了哪里，坐上了什么样的位子，请永远记住尚德的那些曾为你指引过道路的人。就是这句话，将我的记忆重新拉回到2008年的12月，也是因为这句话让我将过去的一年进行了重新的整理。于是，我发现，我必须要将这个题目的范围缩小，因为其实我最想要对尚德的人说，感谢！
2008年12月，在经历了家乡几场招聘会的失败后，我来到了上海，走近了尚德。在准备试讲的几天时间里，我认识了她——一位在我看来有着全世界最美丽笑容的人。是她，为当时迷茫的我指引了前进的方向；也是她，在我正式加入尚德的半年里，每一次都会在我最无助的时候向我伸出温暖的双手；还是她，会在我流泪的时候轻轻拍着我的背，给予我力量。这个人是尚德的一名语文教师，我们叫她杨妈妈。
同样是在2008年12月，我认识了他——一位温文尔雅，总是有着大家风范的人。坦白的说对于他，我有着小小的崇拜。因为他的脸上总是挂着温暖的笑容，因为他教学上的独树一帜，因为他对学生那发自肺腑的疼爱，因为他坚持正确的不放弃。于是惟独在面对他时，我会有紧张和不安的感觉。在那之后的一年时间里，他在教学上给予了我太多无私的帮助。为了让我们青年教师尽快进入工作状态，掌握教学方法，他将自己的教学随笔与我们分享；会耐心的帮我们解决难题，为我们整理出思路；会包容我的小任性，从不勉强别人做任何事；会真诚的为我指出教学上存在的问题……尽管我知道自己不可能像他那样优秀，但能够在他的指导下成长，将会成为我人生中最幸运的事情之一。这个人是尚德的一位语文教师，我们叫他伯红老师。
2009年8月，在尚德大会堂的舞台上，我第一次见到了她——一位美丽而不失高雅的人。令人没有想到的是，这一面就是我们缘分的开始。 我欣赏她，因为她的才华；我敬佩她，因为她高超的教学方法；我喜欢她，因为她教会了我什么是坚强，什么是生活！她总是会在我情绪低迷的时候给我鼓励，会在我走错方向的时候将我引回正确的路，会在天气寒冷的时候握住我冰冷的双手……这个人还是尚德的一名语文教师，我们叫她老林。
……
生命之中，不断地有人离开或进入。于是，看见的看不见了，记住的，遗忘了。而我想，这一年中出现在我生命中的人，我将会永远铭记，尽管没有办法在此文中一一道出，但你们的好，我会长存在心。因为从小，爸爸就告诉我，做人要懂得感恩！谢谢你们，我的恩师，我的朋友，我视为亲人的你们！
【我的教案】
《留住童年》教学设计
预备年级 张迩天
教学目标：1、通过朗读，引导学生体会诗中所运用的比喻的修辞方法。
2、引导学生感悟童年的美好，珍惜童年时光。
教学重点：
反复朗读诗歌，感受诗歌创设情境的美好的美好。
教学难点：
体会比喻句营造的美好的诗歌意境。
课时安排：1课时
教学过程：
（一） 导入
（二） 指导朗读
1、个别朗读，学生自由点评。
2、归纳朗读方法。
3、教师范读，配乐创设情境。
4、学生自由朗读。
5、全班齐读。
（三）学生质疑
问题预设：为什么春天会“不老”？
“诗”会从此常绿，“诗”指的是什么？
（四）品味语言，理解感情
从本诗中读出了作者那些情感？
1、回味童年的美好。
2、对童年的依恋。
3、对未来生活的自信。
（五）教师总结
（六）布置作业
仿写诗歌的最后一小节，想一想自己想要留住童年的什么。
《留住童年》教学实录
任课教师：张迩天
2009年11月24日星期二
今天，我将要在预备（10）与学生们一同品读钱万成先生的《留住童年》。上课铃声准时响起，怀着几分忐忑，几分期待，我走上了从教后第一堂公开课的讲台。
师：“上课！”
生：“老师好！”
师：“同学们好，请坐。”
师：“上周秋游的时候有个孩子问我‘张老师，明年的儿童节，我们还过吗？’她的问题立刻引起了全班同学的积极响应。从你们当时的眼神和语气，我感受到孩子们，你们对儿童节的珍视和对童年生活的留恋。然而，你们总是要长大，童年生活也即将要离你们远去，那么，这是不是就意味着童年的一切都应当随着你们年龄的变化而毫无保留的被遗忘呢？有没有什么能够让我们终身受用，并值得用一生去珍藏的呢？带着这个疑问，我们一起来品读我国当代儿童文学作家钱万成先生创作的一首关于童年的诗歌《留住童年》，让我们试着从中寻找问题的答案！”
这时，通过学生们表情的变化已经能够感受到他们在积极的思考童年生活中值得珍藏的是什么。
师：“请位同学先来给大家朗读一下这首诗，同时，注意朗读的技巧。”
学生们第一次面对这么多老师的听课，所以有些胆怯，怕读得不好。这时，朱润霆举起了手，这是个很内向的孩子，因此，他的这一表现，让我感到惊喜！
师：“好，请坐。下面哪位同学可以给他做个点评，说说他刚才的朗读，哪里表现得非常好，值得我们学习，哪里还有待改进？”
生：“他读得很有感情，但是，没有节奏，还有最后一节中读错了个字，应该是‘船’，他读得是‘帆’。”学生听得很仔细。
师：“说得真好，那么你再来试一试。”
读后再次请同学点评。
师：“根据同学们的点评和总结，可以看出大家平时在朗读上都下了功夫。下面请同学们对照我对朗读方法的归纳，看一看，还有哪些是你需要补充的。”（出示PPT）
师：“下面我也来试着读一读。”（配乐《阿甘正传》，背诵）
师：“孩子们，现在你们自己再体会体会，前后桌相互朗读一下。”（背景音乐，两分钟时间朗读）同学们认真的朗读，有的孩子已经能够背诵。
师：“我们现在来试着齐备一下。”此时大部分同学都能够准确的进行背诵。尽管PPT上存在原文，但学生们都很自觉的闭上了双眼。
师：“好了，课文我们就先读到这里，那么孩子们，你们在读完全文后，有哪些疑问，又有哪些句子还不能理解？大胆的提出来。”学生们陷入思考中，随后渐渐的举起手来。
生一：“老师，我想问‘诗会从此常绿’是什么意思？为什么‘诗’会常绿？”
这是个非常好的问题，也是我想要解决的问题之一。
师：“问得真好，那么有没有孩子知道该如何去解释？”
几名学生在座位上小声的说：“这里的诗不是真的诗啊。”聪明的孩子，我微笑。
师：“要大胆的表达你的观点，其实你们说的很好，这里的诗，并不是真的诗，那么是指什么？”
生：“指童年。”
师：“我们要解释一句话，就应该前后文联系再来看。现在我们看看前面的两句，如果‘诗’指的是生命，那么‘树叶’和‘春天’又是指什么呢？”问完这个问题，孩子们有些茫然了……
生：“我觉得树叶应该是指童年，恩……春天也是童年。”他们有些糊涂了。
师：“好了孩子们，你们都积极的在思考了，那么我现在来试着解释下这个问题，看看你们能不能满意。‘树叶’指的是童年，那么摘下这片树叶就是指——”
未等我说完，同学们已经说出答案。
师：“那么‘不老的春天’，我认为是指童年的回忆。我们摘下童年这片树叶，珍藏起童年这段美好的回忆。‘诗’指的是生命，因为有了这么美好的回忆，所以，我们的生命就会常绿。春天之所以‘不老’，是因为童心永存在心里，只要童年记忆不枯萎，生命之树就永远常绿。这也说明了童年生活多我们每一个人的重要性！我这样解释，你们同意吗？”孩子们点头。
生1：“同意——”
生2：“老师，我不理解迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板。”
仍然让其他的同学先试着解释。
师：“还是那句话，想要读懂这两句话，就必须要前后文联系起来学习。大家看看前面两句说的是什么？‘挡在前面的是山，踏在脚下的也是山’。这里面的‘山’指的是什么？”
生齐答：“困难！”
师：“非常好！山指的是困难，那为什么说挡在，又说了踏在呢？我们再联系前面说过的产生了疑问的句子，想一想……”
生一：“因为眼睛看到困难后，就会害怕，但是只要行动，就能战胜困难。”
生二：“踏在脚下就说明困难被踩在了脚底，就是爬过了山。”
……
师：“同学们说得都非常好，那么根据你们各自所说的答案，我来进行一下总结。我们每一个人在成长的过程中总是会面对各式各样的困难，如果我们看到这些困难就畏缩，那么就没有办法走出困境，也就相当于在人生的旅途中迷失了自我；但是，如果我们行动起来，尝试去克服，去战胜困难，那么，如高山般的困难也终将被我们踩在脚下，被我们所征服！这样说的话，你们认同吗？”
生：“同意。”孩子们的表情终于舒缓了下来。
师：“还有哪些疑问吗？”
生：“老师，最后一节不太理解。”
师：“我们一起来分析一下，按照分析第三节的方法进行分析。首先我们看看，‘海’指的是什么？‘船’又指的是什么？”
生：“海是困难，船是克服困难的方法。”
师：“还有其他的解释吗？”孩子们陷入了沉默。
师：“孩子们，你们想一想，海是什么样子的？”
生：“很广阔。”
生：“望不到边，时常会有风浪。”
师：“说得真好，大海是广阔无边的，而海上的状况也是无法预知的，那么，你们想想看，我们的生活是怎样的呢？正如大海一般，无法预料未来的生活。所以，这里的‘海’指的是未知的生活。在这样的生活中，我们仍然要不断的前进，这就需要一艘船，船指的就是能够驾驭生活的人生！我们凭自己的力量控制人生这艘大船，在生活的海洋中遨游，乘风破浪，战胜困难！”
师：“好了，同学们，我们现在回过头来一起看看诗的第二节，缤纷的花瓣是指什么呢？”
生：“回忆。”
师：“缤纷的花瓣，指的是什么样的回忆？”
生：“不好的回忆，所以说是失落的往事。”
师：“这里面的失落，是指丢失的意思，失落的往事并不是不好的回忆，而是已经过去的，丢失的记忆。那么所谓的缤纷，同学们想象一下，是什么样子的，花瓣漫天飞舞，就意味着回忆非常的多，而且美好，所以接下来它才又说，芳香在生命中弥漫，因为美好，所以芳香！”
师：“现在同学们来思考一个问题，这首诗歌运用的最多的修辞方法是什么？”
生：“比喻！”同学们异口同声。
师：“非常好，比喻，我们一起来回顾一下，分别在哪里应用到了这个修辞方法。”
生：“树叶”“春天”“花瓣”……
师：“接下来我们再思考一个问题：你从诗中读出了作者那些情感？”
生1：“对童年的留恋。”
生2：“对童年美好生活的回忆。”
师：“还有没有？想想看最后两节，在面对未知的人生，我是怎么样的态度？”
生：“自信。“
师：“对未来充满了信心！那么，作者到底想留住童年的什么呢？又为什么要留住？”
生：“留住勇气和果敢，因为只有具备了这些才能把山踏在脚下！”
师：“好了，孩子们，这首诗我们就学习完了，现在把书合上，一起来回忆一下。首先，这首诗的作者是谁？”
生：“钱万成。”学生们积极的响应着。
师：“本诗中运用最多的修辞方法是什么？分别说出。”学生自由抢答。气氛热烈。
师：“最后一个问题，本诗中表达了作者的哪些情感？”
师：“剩下的时间，我们来进行一段仿写练习，作者要留住的是勇气和果敢，那么你们想留住写什么呢？按照原文的格式，来试试。”
下课铃声响起……
“同学们再见。”“老师再见”
让我难忘的一课，结束了。
《留住童年》教学反思
——我的教育梦想从这里起航
从教后的第一堂青年教师汇报课结束了。铃声响起的那一刻，我在心中长吁了一口气，带着些许遗憾和轻松走下讲台。落座后的我，开始了对本节课的思考……
《礼记 · 学记》中说： “ 学，然后知不足，教，然后知困。 ”尤其是通过这次的公开课，使我对教学工作又有了新的认识。
一、 团队合作精神
从开始工作的第一天起，就听很多的师长说，上公开课是每位教师，特别是青年教师必须要经历的事情。而回想起自己做学生时配合老师所做的每一堂公开课，无一不是令人万分紧张的，不要说是老师，连我们也是如此。因此，当自己开始以教师的身份面对公开课时，紧张、无助的感觉油然而生。不知道自己该选择什么课题，不知道应该如何准备，也不知道具体的环节有哪些。正当我不知所措时，我们预备年级语文组的全体师长向我伸出了援手。从选定课题到正式讲课的几天时间里，各位老师多次帮助我修改教案，提出存在的问题，并且让我在他们所任教的班级试讲，不断地替我修正问题。林老师，杨老师，顾老师他们看到我紧张，就不时的像亲人般鼓励我，为我树立信心。他们为我所做的一切让我在迷茫中找到了前进的方向，同时，在这个充满竞争的城市中感受到了家的温暖。最终我确定了教学方案。
二、 跨一步，就能成功
在公开课开始的前一节课，杨伯红老师给我提出了一个建议：更改教案的思路，在中间穿插质疑环节。刚听到这个建议的时候，我不禁说道：“杨老师，我没有试过，我怕会控制不好，会失败，而且马上就要开始上课了。”然而杨老师说，失败了又能怎么样，不失败又怎么能总结出经验呢，你要大胆的去尝试，否则就永远没有成功的一天，人在年轻的时候有什么事是自己不敢去做的呢！听完杨老师的话，我也产生了试一试的念头，尽管自己没有过这样的尝试，但质疑的确是正在渗透于教学中的重要环节。我也应当从这一次开始锻炼自己，怕是没有意义的，听课的师长们也是为了要帮助我进步和改正不足，这是个非常好的机会。于是，在正式讲课中，我引导学生进行了大胆质疑。尽管最后的效果并未达到之前试讲时的那样，但是，课堂上帮助学生解决他们切实问题的感受却是前所未有的，我也从中获得了一种小小的幸福感，并为自己的这次尝试而感到骄傲。我想，这正如刘墉所说的：跨一步，就能成功！
三、 关于自己教学过程的反思
通过自己此次教学中的感受和一些师长们课后的提点，我对本节课的教学过程进行了反思：
1、 板书的设计
此前，我始终认为多媒体的作用要胜过板书，它能够完全替代板书，并且很直观、优美的呈现学生需记忆的内容。于是本节课下来，我完全忽视了板书的问题，致使最终很多的学生没能有效记录下知识点。板书也是一名教师基本功扎实与否的体现，我不写板书的另一原因是内心对此感到畏惧，怕自己写不好，因此不敢写。但林老师告诉我，不写就永远不会好，要多练，并交给了我切实可行的练字方法。
2、 对于诗歌讲解的重要问题
通过本节课，我明确了，诗歌重在品读，而不在内容的具体分析，应该让学生在课堂中充分感受诗歌语言的优美，体会诗中传达的情感，而不必逐字逐句的去理解诗的意思。我们应当帮助学生去学习诗人的写作手法，这样才能达到教学的最终目的。同时，对于诗歌的朗读和仿写不能操之过急，本节课的最后三分钟时间，我设计了仿写练习，最终并未达到良好的结果，一方面是学生没能完全理解仿写的概念，另一方面是时间未来得及，没有做及时的点评，最终变为无效环节。在师长们的指点下，我明白，在最后，应继续让学生们朗读，学过后再次体会诗人的情感，让自己融入其中，并带着一种意犹未尽的感觉结束本节课。在之后的诗歌讲解中，我将会对这一问题进行改进。
3、 细节决定成败
作为一名教师务必要注意课堂上的细节问题。这其中包括自己的语言，对学生的称呼等等。本节课，我的语言重复，因怕学生不能理解，就针对一个问题反复强调，最终反而会让学生糊涂。因此，我体会到了言简意赅的重要性，也重新的认识了学生们的领悟能力。
以上是我对于本节课教学的反思。未来的教学道路还很长，我将铭记“不积跬步无以至千里”的道理。踏实工作，积极主动的向师长们学习。争取早日成为一名优秀的语文教师！
【我的感受】
学高为师，身正为范
——读潘鸿新老师《语文学科评估报告》有感
大学时，每天都会听到、看到校训“学高为师，身正为范”。老师们说，这八个字，每一位教师都应当铭记！于是从那时起我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。然而，毕业后，踌躇满志的我从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂时，却发现，这八个字校训的意义远不止我想像的那么简单。特别是在读过潘鸿新老师的《语文学科评估报告》后，我对语文教育教学工作有了新的认识！对于如何做一名优秀的教师有了努力的方向。在此总结如下。
一、 用心去爱每一个孩子。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。而对孩子们的这种爱，并不仅仅是口头上的许诺，而是应该付诸于实际行动的。特别是作为一名班主任，在家长不在的情况下，我们承担着照顾孩子，教育孩子的责任。如果没有爱，那么所作的一切都收不到好的结果。只能把事情做对，却无法做好！孩子们感受不到教师给予的爱，那么就只能把你的叮嘱当做是必须为“老师”完成的任务，长此以往就会忽略学习的目的，也搞不清楚究竟是为谁而学，最终失去学习的兴趣，成绩跌入低谷，而对教师，对学校也会失去信任！因此，我会在今后的班主任工作，及语文教育工作中更多的投入自己的爱心，帮助学生明确自己为何学习，应该怎么学，循循善诱，逐渐的使孩子们想要学习，热爱学习！
二、 要不断充实知识储备。语文是兼容能过的学科，包含了广泛的知识，其中不乏数学，科学等与文学大相径庭的学科。首先，我必须要加强自己专业知识的学习，要精通学科本身的原理、概念、事实，能把握学科知识体系。具有较为缜密的思考问题方法。其次，要了解其他学科的基本常识，帮助学生了解丰富多彩的世界，满足孩子们多方面发展的要求。第三，要具备教育专业的理论知识。这一切都要求我们必须要多读书，多写作，充实自己，才能教好孩子。
三、“身正为范”，要做到严于律己！首先，要注意自己的形象，这包括教 师的仪表和言行。身为教师，肩负的不仅是教书的义务，还有育人的职 责。正如潘老师所说，教师的一言一行都会成为孩子们学习的模板。因 此务必要 谨言慎行，从正面影响学生。另外，为师要公，对人公道、 公正，这是做 人的公德，也是为师的美德。凡事一是一，二是二；是 就是，非就非；实事求是，不偏不倚。尊重学生，一视同仁。一碗水要 端平，对好生，差生都要一样地献上炽热的心，这样，才能帮助孩子们 确立正确的人生观，价值观！
路在脚下延伸，而我刚刚起步！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都会一如既往，绝不退缩。我会不断努力的充实自己，弥补不足！争取早日成为一名优秀的语文教师！
【我的随笔】
写给迟到的母亲节
凌晨两点。
看了一个朋友写给母亲的文字后开始睡不着，虽然除了我们都热爱王菲以外遍寻不着其它共同点。但世界就是这么奇妙，看似不相关的两个人却能在某个细节上表现出惊人的相似性。我确信在看完他描述的与母亲的点滴后我的心脏依然是疼痛的。
我想起上周去火车站接妈妈的情形。其实我不应该在那个下过雨的早上穿短袖出门，但我实在爱那件T恤并怀着迫不及待的心情像小时候穿上花裙子一样渴望得到她的赞赏。我在早上8点钟的肯德基见到了她。她还是我寒假时见到的样子。瘦高的身材。白皙的脸庞。头发松松的挽成一个马尾束在脑后。不出我的意料，她见到我的第一句话就是问我冷不冷，然后惊讶的问我是不是钱不够花，怎么瘦了这么多。她不喜欢吃肯德基，于是我们朝门外的一家饭店走去。过马路的时候我搂住她的肩膀，好像我怀里的是全世界的珍宝。
吃完早餐后我们去逛街。逛街可能是每个女人来哈尔滨后必做的事，这儿的服装经销渠道四通八达，且各个档次的服装均有合理的分布。大部分女人都无法抵挡买衣服的诱惑——高档服装不用多说，便宜货也因其低廉的价格让她们驻足并陶醉在以极少的钱买到尽可能多的衣服的成就感中不能自拔。于是这一天我们一直在南岗的红博与远大之间不辞辛苦的穿梭，连中央大街都没顾得上去。她俨然已把我当成她的闺中密友。衣服样式的好坏完全听凭于我，她试穿一件后只要我摇头就马上换下。在整个购物旅程中她一直跟我聊着家常。谁谁的儿子找到了好工作，从前共事的同事全家搬去了上海，哪个贪官因为腐败被拉下马，她很满意老爸现在两袖清风的状态等等。我喜欢听她唠叨这些，虽然我未必能全部记住，但这些碎碎念让我感觉温暖，好像我从未离开她身边一样。她还不忘打探我的隐私。“有没有男朋友？有没有喜欢的人？”原谅我的含糊其辞，这些事情即便于我也是困惑的，没有准备好给自己答案。最让她开心的莫过于导购小姐们的恭维：“什么？她是你妈妈？看起来好年轻哦！”她们说的没错，自从我高中起我俩一起外出就总能从服装店老板、我的高中老师、甚至水果摊儿的大妈口中听到类似的话。是的，我的妈妈从来不注重保养，但却有着看起来刚刚三十出头的面孔。我为她骄傲。
晚上送她到宾馆后两个人都很疲惫，没什么胃口。而我急着有事回学校也没再多待会儿就走了。出门坐电梯的时候忍不住回头，看到她将头倚在门框旁定定的望着我的方向，我还是没有忍住，在转头的时候流泪了。我控制住肩膀的颤抖让她以为我走的若无其事。靠在出租车的车窗旁，看着车窗外的万家灯火，霓虹灯像飞驰的列车一样飞快的从眼前道道闪过……我终于可以让眼泪肆意的流淌。这么长时间以来我一直羞于对她表达过任何情感，这次也一样没有鼓起勇气说出那句话——
妈妈，我爱您。
旧时光
听许巍是很偶然的事情。
好像还是高中的时候，一个闷热的午后我在电视机前百无聊赖的换台，他突然就出现在一片落叶的金黄中。扎着小辫子，长的不好看的他穿着长款风衣表情羞涩的站在秋日的树林里挥舞着两只瘦胳膊使劲儿的抒情。我喜欢带着点儿羞涩的人，他们虽然经历丰富但对生活还是会保留些不切实际的温柔的幻想。常常有梦，想四处走走。走走，然后停留。停下来再走.
可他的歌声就这样的倾泻流淌，没头没脑儿的向我兜了过来，像一个意外惊喜。
他唱《时光》，他唱《高原》，他唱《蓝莲花》。他的声音真实纯澈的像午后的阳光撒在瓷的边缘。我说纯澈，不是指他的嗓音多么完美、没有一丝杂质，那样唱出来的歌反倒没有了灵魂。灵魂消失的歌曲，空洞的就像这个城市中随处充斥着的废气，无用且无益，是危害人的身心健康的。
他的歌很适合在旅途中听。看着车窗外一闪而过的成排树木,飞快向身后奔驰的田野,或者是逐渐远去的城市中迷离的点点灯火,耳朵里传来他的歌,就会有点小惆怅，小悲伤，小喜悦，或者，小留恋。他的生命中也充满了各式各样的旅途，总是艰难大于顺利,崎岖大于平坦。可他现在还是站立的，至少我们看到的是一个坚强、鲜活的他。
这些就足够了。
匆匆那年
曾经的我们 以为青春永远不老
曾经的我们 以为成长遥不可及
而某天 当发现曾经以为一辈子都不会忘记的人和事已渐渐模糊
当感到曾经以为永远深刻的情感已慢慢变淡
才慌张失措
蓦然回首
抓住最后一刻 重温我们漫长的成长 悼念我们已逝的青春
曾经的我们为了道别而哭
曾经的我们为了相聚而笑
那些曾经的人 那些过往的事
一起的拼搏 共同的奋斗
相互的陪伴 彼此的扶持
曾有过的泪水
曾有过的欢笑
都深深的刻在我们每个人的心中
尽管日后海角天涯 各奔东西
即便将来沧海桑田 星移物换
这过往的点点滴滴
都撰写了我们的青春无悔
铭刻了我们的年华灿烂
那些匆匆流去的
是我们最纯洁的真心真意
是我们一辈子最美丽的东西
2009年4月16日毕业前夕
